O
enfoque das práticas de intervenção
precoce deixou, progressivamente,
de estar exclusivamente centrado
na criança para se passar
a enfatizar o papel da família
e da comunidade no seu desenvolvimento.
Atualmente parece haver um consenso
no que diz respeito ao
reconhecimento
dos efeitos positivos e das vantagens
que os programas
de intervenção precoce
têm a nível da criança
e da família e os benefícios
decorrentes em termos sociais
(Almeida,
2000;Coutinho, 2004).
1.
CALENDARIZAÇÃO
Em formação
e-learning: início
imediato
ou
Em
formação presencial:
início
a
2.
DESTINATÁRIOS
Educadores de Infância, Professores,
Enfermeiros, Psicólogos,
Psicopedagogos, Técnicos
de Serviço Social, Fisioterapeutas,
Terapeutas da Fala, Terapeutas Ocupacionais,
e outros potenciais interessados
que pretendam adquirir competências
nesta área de formação.
3.
OBJETIVO GERAL
Pretende-se
que no final da formação,
os formandos sejam capazes de compreender
a importância e objetivos
da intervenção precoce,
bem como a metodologia de intervenção
neste âmbito, mediante a administração
de instrumentos válidos de
suporte ao trabalho multidisciplinar.
4.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Compreender
o conceito e evolução
da intervenção precoce;
b) Diferenciar a abordagem centrada
na criança da abordagem centrada
na família;
c) Compreender a importância
do ciclo de intervenção
no âmbito da intervenção
precoce;
d) Identificar os instrumentos usados
no âmbito da intervenção
precoce.
