DESENVOLVIMENTO PESSOAL
• Desenvolvimento pessoal
FORMAÇÃO DE PROFESSORES/FORMADORES E CIENCIAS DA EDUCAÇÃO
• Formação de professores e formadores de áreas tecnológicas
CIÊNCIAS SOCIAIS E DO COMPORTAMENTO
• Psicologia
• Sociologia e outros estudos

CIÊNCIAS EMPRESARIAIS
• Gestão e administração
INDÚSTRIAS TRANSFORMADORAS
• Indústrias alimentares
SAÚDE
• Saúde - programas não classificados noutra área de formação SERVIÇOS SOCIAIS
• Trabalho social e orientação

Formação Avançada
Pós-Universitária em
Educação Social e
Intervenção Comunitária

Formação Avançada Pós-Universitária em Educação Social e Intervenção Comunitária

Preço
500 €. Possibilidade de pagamento faseado

Formatos disponíveis
E-Learning (4 meses) ou Presencial (200 h)

Certificação
+info

A educação social tem um campo privilegiado de ação numa sociedade que se quer inclusiva, solidária, intervindo junto das populações ou dos indivíduos em risco social. É nesse sentido que hoje se fala em educação para a saúde, educação para a cidadania, educação ambiental, educação para a terceira idade.

Segundo a OMS (1986), a Intervenção Comunitária tem como objetivo identificar as necessidades de saúde na comunidade e as áreas prioritárias de intervenção. Esta intervenção envolverá um conhecimento dos recursos da comunidade, conhecer e caracterizar esses mesmos recursos, identificar quais temáticas alvo de atuação, numa perspetiva de educação para a saúde com intuito de capacitar as pessoas para aprenderem durante toda a vida, preparando-se para todos os estádios do seu desenvolvimento e para lutarem contra as doenças crónicas e incapacitantes.

O QUE DIZEM OS NOSSOS FORMANDOS... (ver mais)

Os conteúdos e as UFCD encontravam-se bastante bem organizadas e com todos os materiais disponíveis e de fácil acesso. A organização dos mesmos foi bastante interessante e adequado ao sistema e-learning.
Paula Silva
Venho agradecer a disponibilidade que sempre demonstrou ao longo da minha Formação. Gostaria ainda de salientar que adquiri muitas competências e uma nova perspetiva de desenvolver o meu trabalho diário
Sónia Nunes
Faço um balanço da Formação extremamente positivo e excelentemente estruturada. Conscientemente, tenho a noção de que me empenhei e esforcei visando a concretização desta formação, tutelada por excelentes formadores, a qual contribuiu para (...)
Orlando Mourão
Aproveito para agradecer imenso por esta extraordinária oportunidade e por parabenizar pela excelente Formação. Adorei todos os módulos, na verdade desconhecia que ignorava e desconhecia tanto desta área. Adorei. Muitíssimo obrigado.... Fiquei (...)
Elisabete Fernandes
Obrigada, mais uma vez, estou muito satisfeita com esta formação e já estou a pensar numa próxima.
Andreia Agostinho
Sempre rápidos e claros nas respostas. As formadoras sempre mostraram disponibilidade e prontidão em responder às questões colocadas ao longo do curso e envio de notas. Rapidez nas avaliações. Nota 20!!
Joana Câmara
Os conteúdos abordados e a forma como se encontravam organizados, ajudou na aprendizagem e na elaboração gradual dos trabalhos ou exercícios propostos.
Paula Silva
A disponibilidade e a forma afável como se relacionam com os formandos, dá segurança e motivação para levar o desafio até ao fim. Os conteúdos abordados foram bastantes interessantes, essencialmente a aplicação prática nos exercícios prop (...)
Paula Silva
A formadora esteve sempre disponível para esclarecimentos, facultou informação bastante esclarecedora, o que proporcionou a facilidade de aquisição dos conhecimentos.
Ilda Tomé
A formadora esteve sempre disponível para esclarecimentos, facultou informação bastante esclarecedora e que proporcionou a facilidade de aquisição dos conhecimentos. Apresentou os resultados das avaliações com brevidade e foi sempre elogiando (...)
Ilda Tomé
Formadores com capacidade e prontidão na resposta adequada. O formando sente-se sempre orientado e esclarecido em todos os módulos.
Célia Francisco

Os conteúdos e as UFCD encontravam-se bastante bem organizadas e com todos os materiais disponíveis e de fácil acesso. A organização dos mesmos foi bastante interessante e adequado ao sistema e-learning.
- Paula Silva
Venho agradecer a disponibilidade que sempre demonstrou ao longo da minha Formação. Gostaria ainda de salientar que adquiri muitas competências e uma nova perspetiva de desenvolver o meu trabalho diário
- Sónia Nunes
Faço um balanço da Formação extremamente positivo e excelentemente estruturada. Conscientemente, tenho a noção de que me empenhei e esforcei visando a concretização desta formação, tutelada por excelentes formadores, a qual contribuiu para aumentar os meus conhecimentos na importante área das Ciências Sociais. Por último, não posso deixar de manifestar a minha satisfação pela forma como eram apresentadas as matérias/módulos, bem como os manuais dos formandos e textos complementares alusivos à referida formação
- Orlando Mourão
Aproveito para agradecer imenso por esta extraordinária oportunidade e por parabenizar pela excelente Formação. Adorei todos os módulos, na verdade desconhecia que ignorava e desconhecia tanto desta área. Adorei. Muitíssimo obrigado.... Fiquei rendida, apaixonada e devota desta área. As minhas expetativas foram largamente ultrapassadas, foi exímia e extraordinária.
- Elisabete Fernandes
Obrigada, mais uma vez, estou muito satisfeita com esta formação e já estou a pensar numa próxima.
- Andreia Agostinho
Sempre rápidos e claros nas respostas. As formadoras sempre mostraram disponibilidade e prontidão em responder às questões colocadas ao longo do curso e envio de notas. Rapidez nas avaliações. Nota 20!!
- Joana Câmara
Os conteúdos abordados e a forma como se encontravam organizados, ajudou na aprendizagem e na elaboração gradual dos trabalhos ou exercícios propostos.
- Paula Silva
A disponibilidade e a forma afável como se relacionam com os formandos, dá segurança e motivação para levar o desafio até ao fim. Os conteúdos abordados foram bastantes interessantes, essencialmente a aplicação prática nos exercícios propostos.
- Paula Silva
A formadora esteve sempre disponível para esclarecimentos, facultou informação bastante esclarecedora, o que proporcionou a facilidade de aquisição dos conhecimentos.
- Ilda Tomé
A formadora esteve sempre disponível para esclarecimentos, facultou informação bastante esclarecedora e que proporcionou a facilidade de aquisição dos conhecimentos. Apresentou os resultados das avaliações com brevidade e foi sempre elogiando os progressos, transformando cada aprendizagem num elemento motivador para a etapa seguinte.
- Ilda Tomé
Formadores com capacidade e prontidão na resposta adequada. O formando sente-se sempre orientado e esclarecido em todos os módulos.
- Célia Francisco

1. CALENDARIZAÇÃO
Em formação e-learning: início imediato
ou
Em formação presencial: início a 6 de abril

2. HABILITAÇÕES MÍNIMAS
Licenciatura, Bacharelato, Pós-Graduação, Especialização, MBA, Mestrado ou Doutoramento.

3. DESTINATÁRIOS
Profissionais das áreas das Ciências da Educação, Psicologia, Sociologia, Serviço Social, Educação Social, Psicopedagogia, Ensino, Estudantes Finalistas e outros interessados de áreas relacionadas com a educação social e intervenção comunitária ou que pretendam vir a investir nesta área profissional.

4. OBJETIVOS
• Enquadrar a situação atual em Portugal, ao nível da intervenção comunitária e educação social.
• Analisar os diferentes contextos de intervenção comunitária.
• Desenvolver e operacionalizar competências e estimular capacidades para futuros desempenhos.
• Desenvolver competências de intervenção e avaliação em projetos de assistência social.

5. PLANO CURRICULAR

Cidadania e risco social: conceitos e sua relação
Individualização, fragmentação e risco social
Processos de globalização e risco social

Teoria da exclusão
A exclusão num plano de fundo de desestabilização económica e social
A exclusão como relação social histórica e contraditória
Exclusão e sociedade
Inclusão Social

As principais políticas de ação social e de intervenção comunitária: Portugal VS Europa
O Modelo Social Europeu

Psicologia da Família

O ciclo de vida da família: fases, estádios, transições e crises
A família e os seus sub-sistemas: sub-sistema conjugal e parental; sub-sistema fraternal e filial; família alargada e relações inter-generacionais
Monoparentalidade e famílias monoparentais
Adoção e famílias adotivas
Acolhimento e famílias de acolhimento
Co-parentalidade e famílias reconstruídas

Relações Familiares

Importância das relações familiares
Vinculação e Bonding (Abandono, Negligência, Institucionalização, Separação e Perda)
Violência conjugal e familiar (Abuso Sexual, Maus Tratos e Filicídio)

A Intervenção Sócio – Comunitária com Adultos – A Família
A Intervenção Sócio – Comunitária com Adultos – Modelos, Desenvolvimento e Contextos

Intervenção Sócio – Educativa e Comunitária com Crianças e Jovens – A Criança, o Adolescente e a Família

O Desenvolvimento da Criança
A Importância do Jogo
Fases de Desenvolvimento da Criança
Do nascimento do primeiro filho à entrada na escola
A entrada para a escola
A importância da Organização dos Tempos Livres
O Adolescente e o Jovem Adulto

Intervenção Sócio – Educativa e Comunitária com Crianças e Jovens – Família e Adolescência – alteração da relação com os progenitores

Alteração da relação com os pares
A construção da identidade
O Contexto Escolar
Os tempos livres
Família com jovem adulto
Outros modelos familiares

Educação Social

Pedagogia Social
Origens e Desenvolvimento da pedagogia/educação social
A Pedagogia Social na Alemanha
Estado Providência e Educação Social
Marco jurídico e educação social
Conceito de Educação Social
Diferentes Perspetivas da Educação Social
Eixos da Educação Social
Conclusões

Reinserção Social – o exemplo de Reinserção Social de Toxicodependentes

Contextualização teórica da Exclusão Social
Da Toxicodependência e exclusão à reinserção social – o processo de “transição ao trabalho”
As políticas sociais ativas e facilitadoras para a “transição ao trabalho”
O Rendimento Social de Inserção - RSI

Desenvolvimento Comunitário

Desenvolvimento Comunitário vs Educação
O Desenvolvimento Comunitário e/ou local
A escola como promotora de desenvolvimento local
O papel do educador
Desenvolvimento local
Que modelos de desenvolvimento local para a escola?
Oportunidade de Desenvolvimento Comunitário em Portugal
Bases para a estruturação de uma política de desenvolvimento comunitário em Portugal

As origens históricas da Psicologia Comunitária
Definição de Psicologia Comunitária e Comunidade
Definição e objetivos da psicologia comunitária
Definição de comunidade
Fundamentos da Psicologia Comunitária

Psicologia Comunitária e Ecologia
Psicologia Comunitária e Teoria da Crise

Psicologia Comunitária e Suporte Social

Psicologia Comunitárias: as áreas de intervenção
Psicologia Comunitária e intervenção social
Desenvolvimento e participação comunitária
Empowerment e Comunidade

6. FORMAÇÃO AVANÇADA PÓS-UNIVERSITÁRIA - CERTIFICADO

A formação avançada pós-universitária é uma formação profissional que não atribui grau académico (Licenciatura, Mestrado ou Doutoramento). Atribui sim, um Certificado de Formação Profissional Avançada Pós-Universitária, de elevada relevância no mercado de trabalho, uma vez que comprova possuir conhecimentos e práticas avançadas em determinada área, após o seu ensino universitário.

A realização deste tipo de formação não está reservada a instituições de ensino superior.

O Certificado de Formação Profissional de Formação Avançada Pós-Universitária é emitido sempre que os formandos atinjam uma classificação final igual ou superior a 10,00 valores. A emissão é realizada através da plataforma SIGO (Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa) coordenado pelo GEPE-Ministério da Educação e Ciência, tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho.

O certificado emitido pode também ser considerado para efeitos de valorização da candidatura num concurso público ou privado, de acordo com o regulamento específico do concurso.

O certificado emitido é válido para a obtenção de créditos (ECTS), numa instituição de ensino superior, nos termos do disposto no artigo 45.º, 1 alínea f) do Decreto-Lei n.º 65/2018, de 16 de agosto, que refere:

1 — Tendo em vista o prosseguimento de estudos para a obtenção de grau académico ou diploma, as instituições de ensino superior:

f) Podem creditar outra formação não abrangida pelas alíneas anteriores, até ao limite de um terço do total dos créditos do ciclo de estudos.

A Cognos Formação não é um estabelecimento de Ensino Superior, pelo que, naturalmente, não nos compete a emissão de certificados ou de títulos académicos reservados a estas instituições.

7. EQUIPA FORMATIVA
Formadores Certificados Pedagogicamente pelo IEFP-Instituto de Emprego e Formação Profissional e com vasta experiência na área.

8. COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Dra. Susana Machado
Psicóloga Clínica

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